以服务为宗旨，以就业为导向 全力推进和规范职业技能鉴定工作(辽宁中医药大学职业技术学院)

——辽宁中医药大学职业技术学院

尊敬的各位领导，同志们：

大家好！非常荣幸有这样的机会和大家一起就职业技能鉴定工作进行交流。

我们辽宁中医药大学职业技术学院，是辽宁中医药大学的二级学院，具有高等学校学历教育招生资格的全日制普通高等学校。学院位于沈阳市苏家屯区乔松路２号，占地约12万平方米，校舍建筑面积近８万平方米，设有医学技术系、药学系、生物技术系、护理系、卫生管理系、公共基础部、医学基础部，开设口腔医学技术、医疗美容技术（中医美容技术）、康复治疗技术、医学影像技术、临床医学、针灸推拿、医药营销（药品营销）、药物制剂技术、中药制药技术、中草药栽培技术、医药营销（医疗器械营销）、药品质量检测技术、卫生检验与检疫技术、医学生物技术、医学营养、家政服务、医学检验技术、护理、护理（涉外护理）、护理（社区护理）、法律事务（医事法律）、医疗保险实务、心理咨询23个专科层次的高职专业或专业方向。学院还与辽宁中医药大学附属卫生学校联合举办了护理专业的中专教育。为达到高技能人才培养目标，加强学生的职业能力培养，在沈阳、大连、广州、珠海、上海、北京、长春等地建立了120个稳定的教学实训基地。

学院是国家教育部、卫生部确定的承担护理专业领域技能型紧缺人才培养培训任务的院校之一。现有专任教师167人，其中具有硕士以上学位47人，“双师型”教师占60.8%，有博士生导师2名、硕士生导师7名，享受国务院特殊津贴、有突出贡献的专家10人，从实训基地和教学医院聘请兼职教师41人。

自2003年我院开展职业技能鉴定工作以来，先后与国家卫生部、省劳动与社会保障厅、市劳动与社会保障局，建立了职业技能鉴定站点合作关系。几年来，在省、市劳动与社会保障部门领导的大力支持下，在同行们的帮助下，我院的职业技能鉴定工作已深入人心，由当初的大力动员变成现在的学生和教师的自觉行动，成为我院高职教育的一个重要内容被纳入了学院的日常教学管理，并取得了一定的成绩。鉴定工种由开始的2个发展到现在开展的对中药药剂员、西药药剂员、卫生检验员、护理员、口腔修复工、美容师、推拿师、美甲师、公共营养师等17工种的培训和鉴定。各工种鉴定人数超过8000人次，参加职业技能鉴定的学生双证的获得率达95％以上，我院学生从职业技能鉴定中受益匪浅，学院的职业技能鉴定工作也逐步走向深入，由规模型向规范型管理迈进，摸索出了一套职业教育与双证制度相结合的办学方法，在此和大家作以交流。

一、将职业技能鉴定的培训内容与高等职业教育各相关专业的教学计划相融合。

根据教育部《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》的精神，高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才。学院对全院二十个专业的教学计划在实践的基础上重新论证，进一步定位每个专业的培养目标，明确就业方向和岗位要求，确定素质、知识、能力结构。重组了课程体系，将职业技能鉴定的标准、教材纳入教学计划，将职业技能鉴定考试大纲与专业教学大纲相衔接，将职业技能培训纳入日常的教学管理，职业技能鉴定考试纳入学院的考试管理，使学生获得毕业证书的同时能够顺利获得相应的职业资格证书。

二、把“双师型”教师的培养与“双证”教育相结合。

培养高技能人才，实施“双证”教育，必须有一支“双师型”教师队伍作支撑，他们应该是热爱职业教育、具有高级技术等级技能和专业理论的“双师型”教师，并具有较丰富的实践教学经验和组织管理能力。既能指导学生技能训练，又能对学生进行职业道德和全面素质的培养。我们采取了几点有效的措施：

1、积极推荐选派专业教师参加卫生部职业技能鉴定指导中心和省、市劳动与社会保障部门职业鉴定的考评员、培训师的培训。现在，我院共有40余名专业教师成为考评员、培训师、质量督导员。去年，卫生部职业技能鉴定指导中心委托我院承担了中药药剂员、西药药剂员、卫生检验员、高级护理员四个工种全国职业标准的制定、教材的编写、题库的建设等重要工作，使我院职业技能鉴定师资水平得到有效锻炼，水平不断提高。

2、积极引进“双师型”教师。根据职业技能培训的教学需要从生产第一线如医院、制药和义齿加工企业等引进高级技术职称具有丰富实践经验的专业技术人员作培训教师。

3、引进硕士研究生以上毕业生。有计划的将他们派到我院校外实训基地进行技能培训，今年我们有20多名专业教师到美容院、临床医院、制药厂、口腔义齿加工厂去带教培训。

4、积极开展对教师的职业技能鉴定培训。学院要求凡是担任专业课和实践课的专业教师必须是“双师型”教师，并出资为教师进行职业技能鉴定培训。到目前为止我们的“双师型”教师占专业课教师的比例达到了60％，为职业技能鉴定工作打下了良好的人力基础。

三、把职业技能鉴定与实训基地建设相结合

加强实践教学，进行职业技能培训，必须有能满足技能培训要求的实训基地，它是实施双证书教育的基础条件。因为社会对高级技能人才要求“适用”、“效率”和“效益”，要求高职毕业生能力强，尽快适应岗位要求。在校期间学生就必须完成上岗前的职业培训，具有独立从事某种职业的技能，职业资格证书是这一能力的证明，而证书的取得必须有实训基地作保证。近年，学院投入了大量的资金，建立健全了全校的校内实训基地，其中包括设备较完善的口腔义齿加工基地（能同时容纳80名学生口腔技术的实训和职业技能鉴定考试）、依法注册的经GSP认证的药品批发部（专供药品营销专业学生实训基地）、中药技术实训室、美容技术实训室、康复技术实训室、针灸推拿实训室、基础护理实训室、妇儿模拟病房、急救模拟病房、医学营养专业大型实训基地、中药材种植园等。完善的校内外实训基地满足了学生的课间实训、毕业实习实训、职业技能鉴定培训的需求，为实施双证书教育提供了有力保障。

四、把职业技能鉴定与毕业实习、学生就业紧密结合

职业资格证书是实习单位接收学生实习、证明学生能力的重要依据。高职院校的毕业生的实习与就业是密不可分的，学生在没有取得毕业证进行实习时，职业资格证书就显得十分重要。我们指导学生的职业规划，以三年制的学生为例：在完成两年的理论学习和校内实践课后使他们取得中级职业证书，持中级职业资格证书到生产服务第一线去实习，经一年的实习后，再考取高级职业资格证书。使学生在三年中真正完成了专业理论学习、专业实践学习、生产、服务第一线的训练，取得毕业证书和职业资格证书，成为“下得去、用得上、留得住”的高级技能人才。

五、将职业技能鉴定的考试与教学的考务管理相结合

在职业技能鉴定工作中，全院上下充分认识到了职业技能鉴定工作的重要性，学生也从中受益匪浅，积极性都很高。如何保证职业技能鉴定的质量，已列入学院教育工作的议事日程。我们把职业技能鉴定的考试与我们教学的考务工作及国家、省级的大型考务工作相结合，保障鉴定考试的质量。

我院是承担国家大学英语四、六级考试、国家英语应用能力Ａ、Ｂ级考试、国家计算机二级考试、全国高校计算机考试、高职高专毕业生升入本科学校继续学习招生考试及中职升高职职业技能鉴定的任务，具有承担上千人同时考试的实力，一批有经验的考务管理人员。我们有在校学生4000多人，每年毕业生1000多人，我们把职业技能鉴定考试纳入我们的考务规范化管理。今年，学院又投入100多万元建立了计算机考试中心，为职业技能鉴定人机对话考试奠定了深厚的硬件基础。

六、加强管理，使职业技能鉴定工作进一步规范化

1、建立职业技能鉴定相关制度：我们制定了《辽宁中医药大学职业技术学院职业技能鉴定实施办法》和《辽宁中医药大学职业技术学院职业技能鉴定工作规划》等一系列规章制度，对职业技能鉴定的依据、组织机构及职责、职业技能鉴定的范围、申报条件、鉴定工种及鉴定方式、鉴定流程和鉴定时间、收费等作了详细的规定，并对我院职业技能鉴定工作作了具体的规划及保障措施。

2、学院成立了以学院主要领导组成的职业技能鉴定工作领导小组，指导全院的职业技能鉴定工作。专门成立职业技能培训指导中心，各系以工种为单位成立了职业技能培训部，从上到下形成了有组织的职业技能鉴定工作体系。

3、规范考务流程，严肃考试纪律，严格按照国家标准化考试的要求进行职业技能鉴定考试，对违纪的学生及监考教师按学院有关规定严肃处理。

七、把职业技能鉴定工作与学生的职业生涯规划相结合

今年年初，我们全院召开了教育工作会议，明确了今后一个时期职业教育改革发展的目标、任务和政策措施。学院采取了新的举措，积极开展和学生专业相适应的职业技能鉴定工作的同时把学生的职业规划与职业资格证书制度相结合。

1、新生入学教育是学生进入大学生活的启蒙，我院在新生的入学教育中加入职业技能鉴定的相关内容，详细介绍我院开展的职业技能鉴定工种，考试时间，程序等，使学生在入学伊始就有“双证书”思维，为今后开展职业技能鉴定工作打下良好的基础。

2、学院开设大学生职业生涯设计和就业与创业指导课程，在课程中针对学生专业进行职业技能鉴定相关教育，让学生变被动为主动，认识到取得“双证书”是未来就业和创业的一个重要内容。

3、以讲座、板报、广播等各种形式在校园内进行职业技能鉴定的新信息、新工种宣传，使学生及时了解职业技能鉴定相关信息，准确把握就业方向。

4、引导学生根据本身优势和职业兴趣取得同一专业不同工种职业资格证书，为学生可持续发展做好充分准备。

虽然我们在职业技能鉴定工作方面取得了一定的成效，但要做的工作还很多，还存在很多问题，感谢沈阳市劳动和社会保障局职业技能鉴定指导中心为我们提供这样的机会，让我们在一起相互交流，互相学习，探讨解决问题的方法，共同提高。也希望职业技能鉴定指导中心再次给予我们更多的指导，我们一定不忘职责，不辱使命，为推动职业院校的“双证”制度、培养卫生行业高技能人才、促进卫生事业发展做出应有的贡献。